姓名：朱強
職稱：講師
研究方向：采礦技術(shù)及礦山安全
負責人科研教學業(yè)簡介：近5年，主持（研）地市級項目4項，橫向課題35項，校級課題2項；成果鑒定1項；發(fā)表論文10余篇；指導學生參與省部級比賽獲2等獎1項，三等獎3項；校教學成果二等獎1項，三等獎2項等。
一、項目建設(shè)情況
○建設(shè)思路
結(jié)合課程特點，《礦山安全與環(huán)境保護》為專業(yè)基礎(chǔ)課，從課程特點及專業(yè)發(fā)展來看，本課程需具備顯著的育德內(nèi)涵。通過課程的學習正確引導學生將“依法治國”、“礦山安全”、“綠色礦山”融入新時代礦山發(fā)展中來。
課程育德目標如下：
（1）讓學生掌握礦山安全生產(chǎn)與環(huán)保的基本知識和相關(guān)法律法規(guī)。培養(yǎng)學生法制意識、責任意識，以人為本，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，掌握社會主義職業(yè)道德規(guī)范。
（2）熟悉礦山安全技術(shù)及安全管理的基本內(nèi)容，熟悉礦山重大事故應(yīng)急救援預案的意義和編制方法，理解采礦工程人員在自身工作中的職責和責任培養(yǎng)學生社會安全責任感，讓學生自發(fā)深入對礦山工作中的生命安全進行思考，對安全責任意識進行審視。
（3）了解環(huán)境保護的意義及其存在要問題，探討礦山可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，樹立健康環(huán)保觀念，正確看待“既要金山銀山，也要綠水青山”的內(nèi)涵。
（4）了解現(xiàn)代礦山安全管理，掌握礦山活動對環(huán)境的影響和解決途徑。通過了解我國當前世界先進的應(yīng)用成果，從而激發(fā)學生的民族自豪感，增強學生的民族自信心。
○元素挖掘
《礦山安全與環(huán)境保護》課程教學內(nèi)容主要包括5個內(nèi)容，根據(jù)課程特點及學生實際情況，找到切實可行的切入點，深入挖掘本課程知識體系所蘊含的思政元素，將思政內(nèi)容融入課程教學，實現(xiàn)育人與育才相互協(xié)同，落實課程思政。
表1《礦山安全與環(huán)境保護》“課程思政”元素與融入點設(shè)計
| 教學內(nèi)容 | 專業(yè)知識點與思政元素融入點 |
| 礦山安全概論及現(xiàn)代礦山安全管理 | 通過對礦山安全方針及現(xiàn)代礦山安全管理講解培養(yǎng)學生樹立法治意識、安全意識、責任意識，從而加強法治觀念 |
| 露天和地下礦山開采安全技術(shù) | 主要進行露天邊坡、礦山通風、礦山粉塵、礦山火（水）災等方面的講解。從問題著手，分析原因，共同思考解決措施，改善礦山工人安全環(huán)境，以了解以人為本的核心價值觀 |
| 礦山應(yīng)急救援 | 主要讓學生掌握礦山在發(fā)生安全事故后，如何積極開展有效地應(yīng)急救援，減少人員傷亡及財產(chǎn)損失，從而把社會主義核心價值觀深化到礦山的安全事故處理中 |
| 礦山環(huán)境保護概況及其礦山大氣、廢水、噪聲及熱害污染 | 讓學生了解礦山環(huán)境法律法規(guī)，掌握礦山環(huán)境中存在的主要問題及其解決途徑和措施，激發(fā)了學生對環(huán)保的興趣和熱情，增強環(huán)境保護意識，思考環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系 |
| 礦山土地復墾和資源綜合利用 | 培養(yǎng)學生掌握土地復墾方法及礦山固體廢棄物的綜合利用的能力的同時，倡導人與自然和諧相處，使得學生對可持續(xù)發(fā)展觀進行深入了解，并提升自身對生態(tài)價值觀的意識形態(tài) |
○實施方法與途徑
（1）案例教學。將礦山安全事故及礦山環(huán)保問題等做成案例，讓學生把自己及思政內(nèi)容融入案例場景中，通過課堂分析討論或者研討來進行學習，以啟迪學生自我思考，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。通過案例的經(jīng)驗教學，培養(yǎng)學生樹立法治意識、安全意識、責任意識，從而加強法治觀念。
（2）參觀學習。到學校污水處理廠了解廢水處理，通過專業(yè)講解和問題分析，激發(fā)學生對環(huán)保的興趣和熱情，使得實地觀察和實踐成為學生認知環(huán)境問題、了解環(huán)境現(xiàn)狀、思考環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的重要課堂。本環(huán)節(jié)目前還未落實現(xiàn)場參觀學習，只達到了課堂視頻展示，引入問題，學生思考分析，交流思想及心得。
（3）課堂討論。對礦山安全、礦山環(huán)保等為主題，開展形式多樣的小組討論，小組時長討論控制在15-20分鐘，改變原有的灌輸觀念，通過課堂討論，讓學生能認識到安全及環(huán)保問題，正確看待我國安全與環(huán)境問題。
○團隊建設(shè)
目前本課程以朱強（碩士、講師）為課程負責人，主要總體負責課程建設(shè)；李斌（博士、講師）完成“礦山安全概論及現(xiàn)代礦山安全管理”部分思政融入；陳星明（博士、教授）完成“露天和地下礦山開采安全技術(shù)”部分思政融入；鐘敏（在讀博士，講師）完成“礦山應(yīng)急救援”部分思政融入；粟登峰（博士、講師）完成“礦山環(huán)境保護概況及其礦山大氣、廢水、噪聲及熱害污染”部分思政融入；劉傳舉（博士、講師）完成“礦山土地復墾和資源綜合利用”部分思政融入。
○建設(shè)成效
通過本課程“課程思政”建設(shè)，將“課程思政”融入到《礦山安全與環(huán)境保護》課程的整個教學環(huán)節(jié)。通過課程的學習正確引導學生將“依法治國”、“礦山安全”、“綠色礦山”融入新時代礦山發(fā)展中來。
（1）培養(yǎng)學生法制意識、責任意識，以人為本，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，掌握社會主義職業(yè)道德規(guī)范。
通過對露天邊坡、礦山通風、礦山粉塵、礦山火（水）災等方面的講解。從問題著手，分析原因，共同思考解決措施，改善礦山工人安全環(huán)境，以了解以人為本的核心價值觀。
（2）培養(yǎng)學生社會安全責任感，讓學生自發(fā)深入對礦山工作中的生命安全進行思考，對安全責任意識進行審視。
通過讓學生掌握礦山在發(fā)生安全事故后，如何積極開展有效地應(yīng)急救援，減少人員傷亡及財產(chǎn)損失，從而把社會主義核心價值觀深化到礦山的安全事故處理中。
（3）探討礦山可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，樹立健康環(huán)保觀念，正確看待“既要金山銀山，也要綠水青山”的內(nèi)涵。
培養(yǎng)學生掌握土地復墾方法及礦山固體廢棄物的綜合利用的能力的同時，倡導人與自然和諧相處，使得學生對可持續(xù)發(fā)展觀進行深入了解，并提升自身對生態(tài)價值觀的意識形態(tài)。
通過礦山環(huán)境保護概況及其礦山大氣、廢水、噪聲及熱害污染的學習，讓學生了解礦山環(huán)境法律法規(guī)，掌握礦山環(huán)境中存在的主要問題及其解決途徑和措施，激發(fā)了學生對環(huán)保的興趣和熱情，增強環(huán)境保護意識，思考環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系。
（4）激發(fā)學生的民族自豪感，增強學生的民族自信心。
通過礦山安全概論及現(xiàn)代礦山安全管理講解，了解我國當前世界先進的應(yīng)用成果，培養(yǎng)學生民族自豪感及民族自信心。
二、教學資源建設(shè)與教學活動展示
1.教學資源建設(shè)
本課程按照課程目標，課程目標與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系，課程目標與教學內(nèi)容和教學方法的對應(yīng)關(guān)系，完善和修訂了課程教學大綱及教學內(nèi)容。
(1)教學團隊建設(shè)。課程教學團隊結(jié)合各個老師的研究方向及科研優(yōu)勢，分工明確，構(gòu)建了一支《礦山安全與環(huán)境保護》梯度較為合理的教學團隊。
(2)結(jié)合2019年培養(yǎng)方案及工程認證要求，完成了本課程的教學大綱，將課程思政融入到教學目標，教學內(nèi)容上來。
(3)教學方法采用多元化教學。案例教學，課堂討論的加入，提高的學生的思能力及參與感。有助于教師保持良好的課堂教學環(huán)境和氣氛，調(diào)動和維持學生的積極性，以保證教學的有效性。
（4）教學效果評價。教師對學生評價主要為章節(jié)課后作業(yè)、小組匯報、案例分析及期末考試四個環(huán)節(jié)。學生對教師的評價。本課程重新制作了學生對教師的教學效果評價標準細則，采取網(wǎng)上匿名打分系統(tǒng)。并且學生教學效果評價表是在教師已登錄期末成績后，進行打分，保證學生對于課程的公正性及真實性。
2.教學活動展示
（1）案例庫制作
圖1案例庫（目前正在持續(xù)完善增加中）
目前課程已形成4個典型案例庫，后續(xù)將持續(xù)補充。
（2）課堂討論環(huán)節(jié)
（a）第1組-露天礦山開采安全技術(shù) （b）第2組-地下礦山開采安全技術(shù)
（c）第3組-礦山應(yīng)急救援 （d）第4組-礦山職業(yè)危害及其安全防治技術(shù)
（e）第5組-礦山大氣廢水、熱害污染與防治 （f）第6組-礦山土地復墾
（g）第7組-綠色礦山建設(shè)
圖2課堂小組討論分享
三、教學設(shè)計案例
| 案例名稱及性質(zhì)（通識教育、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、公共基礎(chǔ)課等） | 礦山安全及環(huán)境保護概論（專業(yè)基礎(chǔ)課） |
| 人才培養(yǎng)目標分析 | 能夠基于工程相關(guān)背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔的責任。 能夠理解和評價針對復雜采礦工程問題的專業(yè)工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。 理解并掌握礦業(yè)工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在相關(guān)學科環(huán)境中應(yīng)用。 |
| 課程教學目標分析 | 1、掌握礦山安全生產(chǎn)與環(huán)保的基本知識和相關(guān)法律法規(guī)，能夠分析和評價采礦工程實踐或方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響。培養(yǎng)學生法制意識、責任意識，以人為本，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，掌握社會主義職業(yè)道德規(guī)范。 2、掌握露天礦山、地下礦山及尾礦庫安全技術(shù)，了解礦山職業(yè)危害及其安全防治措施，理解采礦工程人員在自身工作中的職責和責任。培養(yǎng)學生社會安全責任感，讓學生自發(fā)深入對礦山工作中的生命安全進行思考，對安全責任意識進行審視。 3、掌握礦山環(huán)境中存在的主要問題及其礦山活動對環(huán)境的影響和解決途徑。探討礦山可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，樹立健康環(huán)保觀念，正確看待“既要金山銀山，也要綠水青山”的內(nèi)涵。 4、掌握礦山安全防治方案設(shè)計，掌握土地復墾方法，掌握綠色礦山創(chuàng)建，了解現(xiàn)代礦山安全及環(huán)保前沿科學技術(shù)和管理方法，通過了解我國當前世界先進的應(yīng)用成果，從而激發(fā)學生的民族自豪感，增強學生的民族自信心。 |
| 授課對象學情分析 | 本課程是為采礦工程專業(yè)本科生開設(shè)的一門專業(yè)必修課。教學的對象為專業(yè)大四學生，學生已對礦山地質(zhì)學、礦床地下開采、礦床露天開采、爆破工程a、礦山機械、井巷工程等學習掌握，具有較好的專業(yè)掌握能力。 |
| 本次課教學目標分析（知識目標、能力目標、思政目標） | 掌握礦山安全生產(chǎn)與環(huán)保的基本知識和相關(guān)法律法規(guī)，能夠分析和評價采礦工程實踐或方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響。 |
| 教學重點與解決方法 | 了解國家安全生產(chǎn)方針、礦山安全管理的內(nèi)容、礦山安全生產(chǎn)責任制、礦山安全計劃的組織與實施、礦山培訓教育的意義。 |
| 教學策略與教學設(shè)計 | 引入課程學習的重要性及必要性； 第二，了解安全生產(chǎn)法的背景； 第三，分析發(fā)達國家礦山安全生產(chǎn)狀況； 第四，我國礦山安全生產(chǎn)狀況； 第五，現(xiàn)代礦山安全管理； 歸納總結(jié)，約3分鐘。 |
| 教學考核與評價 | 課程采用結(jié)構(gòu)評分考核方式，其中期末考試成績占50%，課后作業(yè)占25%，小組匯報占10%，礦山安全（環(huán)境保護）典型案例制作占15%。 本章節(jié)涉及課后作業(yè)及期末考試兩部分內(nèi)容。 |
| 教學反思 | 本章節(jié)理論知識比較多，課程思政內(nèi)容可將“礦山安全”“依法治國”等內(nèi)容較好融入，存在問題主要：如何“潤物無聲”的方式將思政內(nèi)容融入到課程中；大家對于采礦學生工作定位及目標不明確。 巧妙設(shè)計導入，激發(fā)學生興趣。導入是課堂教學的起始環(huán)節(jié)，正所謂“好的開始是成功的一半”，教師在導入這一環(huán)節(jié)中應(yīng)想方設(shè)法集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，把他們的思緒帶進特定的學習情境中。 |
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：洪玉蓮
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