江蘇省學校為了不讓學生帶手機進入校園，安裝了手機探測安檢門

教育部4月24日印發(fā)緊急通知，要求做好預防中小學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作，其中包括加強午間、課后等時段管理，規(guī)范學生使用手機。4月30日，江蘇省高級中學舉行校園開放日。中科盾了解到，該校去年就已推行“手機不進校”舉措，幫助學生戒“手機依賴癥”。
學生帶手機進學校，是一些學校管理者較為頭痛的事情。他們雖然采取過一些措施，上課時把學生手機統(tǒng)一收繳起來，下課時再發(fā)給他們；有的學?？可显O備，來屏蔽手機網(wǎng)絡信號，但就是這樣，有的學生仍然我行我素，手機不離身，氣的老師把其學生手機摔壞了，導致師生矛盾沖突，影響了家校關系的和諧。
在筆者看來，學生帶手機進學校，責任學校大可不比全部攬下來。倒是我們的家長需要反思。孩子沒有經(jīng)濟能力，哪來的手機，很顯然是家長給配的。給孩子配手機，不排除家長在其中推波助瀾，認為給孩子配上手機，便于有事聯(lián)系，不至于信息傳遞上的隔阻。殊不知，孩子處在心智發(fā)育還不成熟的階段，自我控制能力脆弱，一旦配上手機，就會染上“手機控”的毛病，既不利于身心健康，又影響學業(yè)任務完成。
解決學生手機依賴癥的擔子，就落在了學校老師的肩上。像武漢市太平洋高級中學為防止手機進校園，專門在校門口設立一道“安檢門”，每天早上值班教師都會守在校門口，對到校學生進行檢查。學生們在校門口自覺排成隊，值班教師手握金屬探測器，對書包、全身上下依次進行掃描，場景類似于地鐵的安檢。
這樣的“關口”前移，直接不讓學生帶手機入校，一方面化解了學生持手機進校處置上的不妥，學校再不會出現(xiàn)學生不聽話，老師在教室砸手機的問題；另一方面家長不用再擔心孩子玩手機、荒廢學業(yè)的問題。但是它卻給學校老師增加了工作量，每天早上必須安排教師輪流值班，必要的人力、物力要投入。長此以往，對教師教學管理工作，或多或少帶來一些影響。
家長是孩子的第一任老師，對孩子的管理教育責任不可“缺席”。在筆者看來，治理學生手機依賴癥，真正的“關口”前移，還是繼續(xù)前移，移到家長身上為佳，發(fā)揮好家長委員會作用，發(fā)出倡議，提出要求，讓家長不給孩子陪手機，這樣孩子玩手機“空間”就不復存在，學校就不需要在校門口，繼續(xù)設立“安檢門”進行截堵了。
家長有什么事情需要聯(lián)系孩子的話，完全可以通過班主任或任課老師聯(lián)系，就拿筆者而言，在教育孩子問題上就是這么做的，孩子上高中，雖然離家遠，孩子與手機“無緣”，有事我們找老師，孩子的整個學業(yè)，沒有任何外在影響。目前孩子在南方知名高校就讀，孩子專注學習的習慣還一以貫之地堅持著，我們做家長的也有成就感。