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《水文水資源**管理研究》可掛名第1、3主編；第3副主編
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從辨異與認(rèn)同的視角看全球聯(lián)系的初建倪軼聰;6-8
基于核心素養(yǎng)的部編教材導(dǎo)圖開發(fā)與運(yùn)用劉金鵬;9-11
問題情境創(chuàng)設(shè)與歷史解釋素養(yǎng)培養(yǎng)武松健;12-14
歷史解釋的對(duì)話意義及課堂對(duì)話路徑探析喻照安;余國(guó)華;15-18
思維導(dǎo)向下的高中歷史學(xué)科關(guān)鍵能力培養(yǎng)策略劉利;18-20
史事記憶到歷史認(rèn)識(shí)：基于意義關(guān)聯(lián)的教學(xué)重組張瑩;21-23
基于形式邏輯的史料解讀能力培養(yǎng)袁平;24-27
從史學(xué)閱讀看初高中歷史教學(xué)銜接馮雯玥;27-28
基于學(xué)生自主意識(shí)喚醒下的深度學(xué)習(xí)劉麗霞;李旭青;29-32
文物數(shù)字化保護(hù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用——以周朝青銅器“何尊”為例郭海洋;劉偉華;32-34
有人情味的課堂與歷史解釋素養(yǎng)培養(yǎng)俞莉琪;35-37
基于實(shí)踐力培養(yǎng)的學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施康益明;湯其妹;38-41
后疫情背景下初中歷史混合式學(xué)習(xí)模式胡詩雯;41-43
基于投影尋蹤技術(shù)的渠道計(jì)量設(shè)備比選與應(yīng)用時(shí)啟軍;馬素英;張靜靜;18-21
大學(xué)語文歷史教學(xué)地理教學(xué)學(xué)術(shù)著作出版職稱用書著作掛名
傍河地下水源地水文地質(zhì)特征及水資源量評(píng)價(jià)于文龍;樊康康;22-24
莒州市城市內(nèi)澇問題分析和排水防澇規(guī)劃設(shè)計(jì)高宗仁;25-28
基于現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)的氣象水文及滑坡響應(yīng)分析楊賜陸;29-33
虎林灌區(qū)田間配套工程設(shè)計(jì)方案比選王澤東;楊磊;權(quán)琦澤;33-35
水利節(jié)水灌溉工程的利用與建設(shè)哈尼克孜·吐尼牙孜;36-39
萬松山小型農(nóng)田灌溉渠道改造設(shè)計(jì)及效益分析王清君;40-42
節(jié)水灌溉工程的適宜性研究哈尼克孜·吐尼牙孜;43-46
某實(shí)驗(yàn)站深埋施工地下水涌水來源分析孫璐;張海豐;曾峰;牛香玉;47-50
廣東省陽山縣地?zé)豳Y源特征及可行性分析莫任冬;51-55
某煤層氣開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土流失分析及防治對(duì)策研究徐海波;55-58
