產(chǎn)品詳情
永平縣機讀卡閱卷機種類 答題卡判卷機型號
從來看,80%的,從小學開始就使用OMR,促進了教育信息化。十幾年來,我國應用OMR的學校已取得明顯的效果。例如:河北省衡水中學2004年,文科考生650分以上有10人,占河北?。?0人)的1/4;理科考生650分以上有141人,占河北?。?738人)的1/12;有24名考生進入河北省文科前100名,有5名考生進入河北省文理各前10名,占全省的1/4,位居全省第一;高分數(shù)段600分以上人數(shù)達662人,重點大學上線人數(shù)達847人,均位居全省第一。衡水中學實現(xiàn)了升學率全市十連冠、全省五連冠。衡水中學取的這樣的好成績的主要經(jīng)驗之一就是大量地、廣泛地使用了OMR。90年代初們就開始應用OMR,當時全校只有一、兩個微機操作員操作一臺OMR閱卷,如今,每個教研組,每個年級都配置了OMR,總數(shù)達16臺。每一任課教師都會操作。
考核領域
光標閱讀機可在《干部測評軟件》中的應用。
建立科學的干部考核制度是干伍建設的基礎和重要環(huán)節(jié),很大程度上關系到干部人事制度改革的成敗。對干部的準確考核,有利于正確的識別干部,客觀公正的評價干部,合理的使用干部,有效的教育激勵干部,從而改變優(yōu)劣不分、賞罰不明、能上不能下的狀況。只有建立科學的干部考評考核制度,才能在干部能上能下方面取得突破,作到舉優(yōu)黜劣、賞罰分明,使優(yōu)秀的人才脫穎而出,才能增強干部的使命感。
通過融入先進的人才考核理念和模式,借鑒傳統(tǒng)的領導干部及領導班子考核方式方法,對現(xiàn)行領導人才和班子考核測評體系進行科學的豐富和擴充,形成了一套高度智能化軟件系統(tǒng)。針對系統(tǒng)中建立的科學評體系(標準指標),逐項進行科學量化,合理分解,并借助360度評價方法(測評主體包括上級、同級、下級和本人四個層面)對體系指標詳細考核,在對大量數(shù)據(jù)進行分類、匯總、統(tǒng)計、加工和分析處理的基礎上,提出相應的考核測評報告